爱，需要表达
开学第一周，是我们学校的感恩周。根据教学的需要，我调整了单元教学的顺序，将第二单元先移上来——因为第二单元有献给老师的“一株紫丁香”，有“我选我”的毛遂自荐，有“一分钟”的珍惜时间等，与开学初的许多工作相契合。
9月7日，我们学习《一株紫丁香》，这是一首非常深情的诗歌，读着，会让人想起《每当我走过老师的窗前》的旋律。预设教学前我就想，这首诗，只需要美美地读，不需说教。无独有偶，沈大安老师的刚刚进行的备课会上指出：“深情并茂的朗读，胜于千言万语的分析与讲解”，更让我找到了设计的最佳依据。
课堂上，认读过生字之后，孩子们自由读课文，一遍一遍。接着，我又抽查了一遍，不错，都能读正确。再请一个孩子读第一小节：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”我问：“我们什么时候会踮起脚尖儿走路？”（字词学习时，一个孩子曾踮起脚尖在教室里走了一圈，孩子们已经感受到这份小心。）
端木歌瑶说：“我弟弟睡觉的时候，我就踮起脚尖儿走路。因为我如果走得太响，弟弟会被吵醒的。”
我追问：“可是，老师又没有睡觉，干嘛要踮起脚尖儿走呢？这样走多累啊。”
一生说：“老师在工作，很辛苦，所以我们踮起脚尖儿走。
“我们轻轻地走，是为了不打扰老师工作。”
一生说：“小院里那么安静，如果我们有一点响动，老师就会发现的。”
有了这份体会，请孩子们齐读第一小节，真不错。但是意犹未尽的孩子，一发不可收拾，一气呵成往下读。我顺从了，笑眯眯地听着。我发现，整体感觉挺好，不过，最后一小节“夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。”孩子们读得有点仓促、急切，与上一小节的停顿也过于短促。
先指导衔接的停顿。我几乎是采用“告诉”的手法，在朗读示范中让孩子们体会“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸”是非常灿烂，笑得很甜美，声音自然高些，明亮些。孩子问“挂牵”是什么意思的时候，有同学说是“牵挂”，我还补充“像老师昨天晚上一遍一遍地看着你们的名单，每个人的名字都看了不下二十次，挂牵、牵挂，都是指时时把你放在心上”。虽然现在的朗读教学，似乎不强调朗读技巧的讲授，可是，我却分明看到孩子们紧接着的朗读，笑魇如花。
接着，声音便也低沉了：“夜深了，很迟了，小院里静悄悄的，可是老师的窗前，灯光还亮着。让我们轻轻地劝一劝老师吧！”学生读最后一小节，不用说，声音夜深沉了，也入境了。只是，“又香又甜”却能听出了区别，有的孩子气息控制得非常好“又香——又——甜——”，有点孩子还是显得有点急促“又香又甜”，戛然而止。我示范，跟读，并请孩子们寻找那种“香烟已经抽完，可是烟还在上空没有飘散”的感觉，读完“又香——又——甜——”，你仿佛还很依依不舍，还回味无穷。反复练了几次，声音越来越统一。
如此言说、训练之后，诵读最后一节，我感动着，真的感动着。禁不住深深像孩子们鞠了一躬，孩子们回答我的，是热烈的掌声。
我说：“孩子们，听了你们的朗读，我感觉，你们真的把我放在了心上。我们来看黑板上的生字‘您’，‘您’就是在你的心上啊。刚才的朗读，老师分明能够感觉到，你们已经把老师放在了心上。我很想听你们朗读整首诗。”（一个学生纠正，是“朗诵”。）
深情的朗读声再起，抑扬的朗诵在教室里缭绕。读完，听完，空气中的余音渐渐散去，我再次深深地像孩子们鞠了一躬，孩子们再次回应热烈的掌声。
我说：“同学们，听了你们的朗读，我想到了很多年前的一件事。有一年，我教完四年级，去杭州学习了。一次，音乐老师教已经升到五年级的同学唱《每当我走过老师的窗前》，问同学们：‘你们最想把这首歌献给谁？’结果整个班级的同学异口同声地说：‘王老师！’音乐老师说，这支歌大家唱得特别投入、深情。事后听到音乐老师说起，我差点哭了。现在，当我听同学们朗诵这首诗时，我觉得，你们才二年级，面对老师，就能这样有感情地朗诵，你看，老师再次被感动得要落泪……”
看时间，还有最后几分钟时间，按规定，每节课应该有写字的时间。用于写字，还是再次朗读？我犹豫了一下，还是决定继续强化。于是，请会背的孩子们起立（全班孩子都站了起来），看着我，看着我的眼睛，再次背诵。
铃声，在最后一节的诵读中响起，我再朗诵的最后，在和孩子们说“再见”之前，再次给孩子们深深地鞠了一躬。
下课了，我在课堂纪律本上打了“好＋＋＋”，并在格子旁写上“非常深情地朗诵”，教室里欢呼雀跃。有孩子还跑上来告诉我：“老师，这节课就像只有一分钟似的，过得真快。”当知道第二节继续语文，又是一种沸腾。
孩子们幸福着，我也享受着。
享受着，享受着这份爱，体味着这份幸福，突然想起中央电视台在母亲节时的一期话题，参与对话的，是在荧幕上成功塑造出“妈妈”形象的三名女演员。其中一位妈妈，收到儿子的礼物时，惊喜、激动、眼泪、幸福，都很夸张、很率真地表达出来，很感染人。现场心理学家点评时亦指出：爱，是需要表达，是需要流淌的……
爱，需要表达；表达，更深地感受这份爱……
2007-9-9
